• 0

5–6 Yaş Çocuklar İçin Sapere’den İlham Alan Atölye

Çocuklar dünyaya soru sorarak gelir. “Neden?”, “Nasıl?”, “Peki ya böyle olsaydı?” Bu atölye, 5–6 yaş çocukların bu doğal merakını korumayı ve güçlendirmeyi amaçlar. Sapere yaklaşımından ilham alan çalışma, çocuklara hazır cevaplar sunmaz; onların düşünmelerine alan açar.

Atölyede çocuklar dinler, düşünür, hayal eder ve ifade eder. Bir hikâye, bir resim ya da günlük hayattan küçük bir durum üzerinden sorular sorulur. Amaç doğru cevabı bulmak değil; düşünmeyi, fark etmeyi ve başkasının düşüncesini duymayı öğrenmektir.

Bu yaş grubunda düşünme, oyunla iç içedir. Bu nedenle atölye süreci oyunlar, kısa hikâyeler, görseller ve hareketli etkinliklerle ilerler. Çocuklar kendi düşüncelerinin değerli olduğunu deneyimleyerek öğrenir; başkalarının farklı düşünebileceğini fark eder.

Sapere’den ilham alan bu atölye, çocukların:

  • Merak duygusunu canlı tutmayı,

  • Kendini ifade etme becerisini geliştirmeyi,

  • Dinleme ve empati kurma alışkanlığı kazanmayı,

  • Düşünceler arasında bağlantı kurmayı
    hedefler.

Bu atölye çocuklara “ne düşüneceklerini” öğretmez; nasıl düşünebileceklerini keşfetmeleri için güvenli bir alan sunar. Çünkü düşünme becerisi erken yaşta desteklendiğinde, çocuk kendine ve dünyaya daha açık, daha cesur bir ilişki kurar.

Kayıt
Image

Başlık Giriniz

P4C A

Çocukların Düşünerek Büyüdüğü Bir Pedagojik Alan

Çocuklar yalnızca bilgiye değil, anlam kurmaya ihtiyaç duyar. Öğrenme, salt doğru cevabı bulmakla değil; soru sormak, şüphe etmek, gerekçelendirmek ve başkalarının düşüncelerini anlamaya çalışmakla derinleşir. P4C A – Çocuklarla ve Topluluklarla Felsefe, tam da bu noktada devreye giren çağdaş bir düşünme pedagojisidir.

Bu yaklaşım, çocukların zihinsel, duygusal ve sosyal gelişimini birlikte ele alır; düşünmeyi öğretmenin, karakter gelişiminin ayrılmaz bir parçası olduğunu kabul eder.

Çocuklar Felsefeye Neden Doğaldır?

Gelişim psikolojisi bize şunu söyler:
Çocuklar erken yaşlardan itibaren neden–sonuç ilişkileri kurar, adalet duygusu geliştirir, kimlik ve anlam üzerine düşünür. Ancak geleneksel eğitim modelleri, bu düşünme potansiyelini çoğu zaman bastırır; çocukları cevaplara yönlendirir, sorulara değil.

P4C A, çocukların “henüz tamamlanmamış” düşüncelerini bir eksiklik olarak görmez. Aksine, bu açıklığı bilişsel esneklik, yaratıcı düşünme ve eleştirel akıl yürütme için bir zemin kabul eder.

Pedagojik Açıdan P4C A’nın Katkıları

P4C A, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımıyla uyumludur ve çocukların aktif katılımını esas alır. Bu pedagojik çerçevede çocuklar:

  • Eleştirel düşünme becerilerini geliştirir

  • Düşüncelerini gerekçelendirmeyi öğrenir

  • Dinleme, sıra alma ve karşıt görüşlere saygı gibi sosyal-duygusal beceriler kazanır

  • Empati kurma ve farklı bakış açılarını değerlendirme pratiği edinir

  • Dilsel ifade gücünü ve kavramsal düşünmeyi güçlendirir

Bu süreçte çocuk, pasif bir alıcı değil; düşüncenin aktif bir öznesi olur.

Felsefe: Çocuklar İçin Basitleştirilmiş Bilgi Değil, Yaşanan Bir Deneyim

P4C A, felsefeyi çocuklara “öğretmeyi” değil, çocuklarla birlikte felsefe yapmayı hedefler. Bu nedenle yöntem, soyut kavramları ezberletmek yerine, çocukların kendi deneyimlerinden yola çıkarak anlam üretmesini destekler.

Bir hikâye, bir görsel ya da gündelik bir durum; çocuklar için düşünmenin kapısını aralayabilir. Önemli olan, doğru cevabı vermek değil, iyi soruların peşinden gitmektir.

Topluluktan Öğrenmek, Birlikte Düşünmek

Gareth B. Matthews’un da vurguladığı gibi, çocukların felsefi düşünmesi yalnızca çocuklar için değil, yetişkinler için de dönüştürücüdür. Bu nedenle P4C A, bireysel düşünmenin ötesine geçerek topluluk içinde düşünmeyi merkeze alır.

Bu ortamda çocuklar:

  • Kendi düşüncelerinin değerli olduğunu fark eder

  • Başkalarının düşüncelerini tehdit değil, zenginlik olarak görmeyi öğrenir

  • Demokratik bir tartışma kültürüyle tanışır

Bu da uzun vadede, daha bilinçli bireyler ve daha sağlıklı topluluklar anlamına gelir.

P4C A’nın Amacı

P4C A’nın temel amacı;
Düşünebilen, sorgulayabilen, gerekçeli konuşabilen ve birlikte yaşamayı öğrenmiş bireyler yetiştirmektir.

Çünkü düşünme becerileri erken yaşta gelişir. Ve çocuklara düşünme alanı açıldığında, yalnızca daha iyi öğrenciler değil; daha güçlü, daha adil ve daha bilinçli insanlar ortaya çıkar.

P4C A, felsefeyi bir ders olmaktan çıkarır;
onu, çocukların gelişim yolculuğunda canlı, anlamlı ve dönüştürücü bir pedagojik deneyime dönüştürür.

Okullarda P4C A uygulamaları sayesinde öğrenciler:

Ezberden uzaklaşır, anlamaya yönelir

Kendi düşüncelerini açık ve tutarlı biçimde ifade eder

Farklı bakış açılarına karşı hoşgörü geliştirir

Akademik derslerde daha derin ve kalıcı öğrenme sağlar

P4C A, okul kültürünü güçlendiren; öğrencinin hem akademik hem insani gelişimini destekleyen çağdaş bir pedagojik yaklaşımdır.

Image
Image
Image
Image